[vol.6]　絵日記のススメ

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＜＜ [vol.5]　「なぜ」と問いかける

　

　「うちの子は文章を書くのが苦手だ」「真っ白な作文用紙の前で、ただうなっている」などという親ごさんの嘆きをよく耳にする。そういうお子さんにお勧めしたいのが、絵日記だ。特別なものではない。昔、夏休みの宿題でよく出された、あのおなじみの絵日記だ。え？　あなたのお子さんの学校では、毎週末の宿題になっている？　それはいいことだ。ぜひ、一緒に楽しんでほしい。

　

　絵日記には、子どもが生きていくうえで大切な要素が詰まっている。まず、自分の心と向き合う力だ。何らかの感動があったからこそ、書こうとしている。例えば、誰かと会っておしゃべりをした。ほんのわずかな時間でも、相手の気持ちを受け止め、心の中で何かが動いたのだ。うれしい、楽しい、悲しい、さびしい......。どんな気持ちだったのだろうか。

　書く力はおのずと読解力を含んでいる。自分の心にあるもの、発した言葉を自分の心で読み解き、あるいは聴く。実際に文字として書いたものを読み、誰が読んでくれるのかを想像し、伝わりやすい言葉を選ぶ。「書く力」は、実にさまざまな力で構成されている。
　今日何があったという出来事だけでなく、夢も書かれるかもしれない。あす何をしたいか、こんなふうになりたい――そんな思いが表現されるとしたら、その瞬間が貴重だ。

　

　絵を描くことも大切だ。多角的に対象をとらえて一枚の作品にまとめていく。何を描きたいのか、どんな構図にするか、色は何を使うか、どう塗り重ねていくか。頭の中でさまざまな構想が浮かんでは消え、消えては浮かぶ。そのプロセスが、子どもの心をさらに磨き上げてくれる。

　

　脱線するが、絵画、中でもピカソの作品が好きだ。対象を、見えるようにではなく自分の見たままに描く、という。画面全体が悲しみで覆われる「青の時代」もいいが、その後に訪れた明るい色調の「ばら色の時代」の作品、特に「アヴィニョンの娘たち」にひかれる。もともとは「アヴィニョンの売春宿」と題されたように、売春宿の女性たちがモデル。「品がない」と批判されたらしい。だが、ピカソの視線に、差別感情などの曇りは一切ないように思う。同じ地平に立つ人間同士として相対している姿勢に、「魂のこもった作品」と胸を揺さぶられるのだ。

　

　文章を書く、絵を描く、いずれにせよ、表現する力はこれからの時代、ますます大切になる。それなのに、外国と比べてどうも日本の子どもたち、若い人たちの表現は控えめすぎるように感じる。

　欧米やアジア諸国を訪れると、地元の大学生たちと話をする機会がある。彼らは目が合うと、例外なく「Hello！」と向こうから声をかけてくる。すかさずこちらもあいさつし、自己紹介を求めると、「I'm　interested　in　○○（私は○○に興味がある）」とその大学に来た理由をきちんと説明し、さらに将来の夢も語ってくれる。こちらの目をしっかりと見つめ、身振り手振りを交えて。

　元来、日本人は遠慮がちで、謙遜が美徳とされる文化の中で育っている。だが、海外に行かなくても外国人と向き合う機会が多い時代になった。学びの場では、もっと表現することが重視されるべきだと常々、考えてきた。

　

　絵日記が完成したら、うんと褒めてあげて欲しい。それも具体的に。どこがどう素晴らしいのか、なぜ親が感動したのか。子どもの表現力を伸ばしたいのなら、まず親から。

　

　そうそう、絵と文章を組み合わせて誰かに伝える力、これは昔から人工知能には難しいとされてきた能力だ。少し前に話題になった「東ロボくん」はその端的な例だ。次回はその話をしよう。

＞＞[vol.7]　文脈をつかむ

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