（2025年6月27日）
バイオテック「持続可能な"自分"のために。頭皮からはじめるセルフウェルビーイング」
＜対象＞ 中学生、高校生、大学生、一般 ＜主な教科＞ 総合 ＜プログラムのテーマ・ねらい＞ 日本において、薄毛人口は1000万人を超える昨今。成人男性だけでなく女性や未成年などの若年層からもスカルプケアへの関心が高まっています。 私たちは、いつまで
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（2025年6月27日）
ニセ情報にだまされないで！日テレ×授業 情報の海の泳ぎ方
＜対象者＞ 中学生 ＜主な教科、領域＞ 社会、生活、道徳、総合学習 ＜プログラムのねらい＞ インターネットは、良い情報も悪い情報も一緒くたに渦巻く「情報の海」。日テレ×授業「情報の海の泳ぎ方」は、主にスマホを入口としてこの大海原に投げ込まれる子供たち
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（2025年6月27日）
日テレ×授業 情報のタネの見つけ方
＜対象者＞ 中学生、高校生 ＜主な教科、領域＞ 総合学習、キャリア教育、社会 ＜プログラムのねらい＞ いまの時代、与えられた課題をこなすだけでなく、自分たちで社会の課題を見つけ、解決していく力が求められています。しかし、社会には、その課題に大まじめに
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（2025年6月23日）
防災教育普及協会 私たちが考える「SDGsと防災の未来」～次世代防災会議ワークショップ（オンライン学習対応）～
＜対象者＞ 中学生、高校生 ＜主な教科、領域＞ SDGsに関する学習・研究、総合的な学習の時間、探求の時間、安全・防災教育など。 ※ 避難・防災訓練の前後や防災講演会のフォローアップ等でご活用いただけます。 ※ 完全オンライン（生徒、学校、講師がそれぞれ個
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（2025年6月19日）
ニデックの「目のおはなし」
目について楽しく学べる出前授業をおこなっています。最近では、「デジタル機器と上手に付き合うために」と題したテーマで、児童・生徒の皆さんに目を大切にする知識を深めてもらっています。 ＜対象＞ 小学生、中学生 ＜主な教科、領域＞ 生活・保健体育・総合
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（2025年6月16日）
KDDI 「スマホde防災リテラシー」
＜対象＞ 中学生、高校生 ＜主な教科、領域＞ 生活、防災、情報、総合的な学習 ＜授業のねらい＞ 災害発生時に情報通信をライフラインとして有効に利活用いただくため、災害時に有効な情報交換の方法を体験します。 ■情報リテラシー教育 実際にスマートフォンを使
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（2025年6月16日）
MIXI「SNS・ゲーム・インターネット安心安全教室」
＜対象＞ 小学生（高学年）、中学生、保護者、教員等 ＜主な教科、領域＞ 生活、道徳、総合、その他 ＜授業のねらい＞ SNSやゲームとの上手な付き合い方を映像を交えて分かりやすくお伝えする啓発活動を行っています。SNS・ゲームのサービスを提供する事業者な
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（2025年6月10日）
ビブリオバトルで輝く山形中央高の4人《記者のじぶんごと》
42. 記者になった1996年から5年半、私は読売新聞山形支局に勤めた。当時の取材先や記者仲間のうち何人かとは今でも親しいし、妻の実家がある山形市にも折に触れて顔を出してきた。山形弁も、そこそこ分かる。月並みな言葉だが、山形は私の「第二のふるさと」だ。
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（2025年6月 2日）
野村ホールディングス「体験型出張授業 Nomuraビジネス・チャレンジ」
＜対象＞ 中学生 ＜主な教科、領域＞ 社会科・道徳・総合学習 ＜授業のねらい＞ 体験型授業を通して私たちの生活と「お金」、「経済」との関わりを学ぶ。 プログラムを通じて子どもたちが理解しておくべき金融リテラシーを育む。 ＜主な内容＞ ■Nomura
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（2025年4月 1日）
日本生命「わたしのライフデザイン」
＜対象＞ 中学生、高校生 ＜主な教科、領域＞ 中学校 ：総合的学習の時間(ライフデザイン、キャリア教育) 高等学校：家庭基礎・家庭総合(生活設計・消費社会) ＜プログラムのねらい＞ 社会貢献活動の一環として全国の当社職員が講師となり、中学生・高校生を
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