（2017年7月24日）
ぬまっち先生コラム76 元タンニンより愛を込めて（2）
沼田 晶弘 ■ボクのメソッドの集大成 みなさんがこのコラムをお読みのころ、ボクの4冊目の本『「変」なクラスが世界を変える！ ぬまっち先生と6年1組の挑戦』（中央公論新社）が発売されていると思います。ボクにとっては、この11年間の教師生活の「すべてを出し
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（2017年7月20日）
異見交論36 大学生に「体育」は不可欠だ 小林勝法氏（文教大学教授）
大学教育における「体育」の重要性が見直され始めている。1991年の大幅な規制緩和に伴う大学設置基準の「大綱化」で必修科目から外され、多くの大学が選択科目としていたが、必修科目に復活させる動きが出てきたのだ。背景には、大学生の体力やコミュニケーション能力の問題
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（2017年7月 7日）
東京海上日動火災保険「ぼうさい授業」
＜対象者＞ 小学4～6年生、特別支援学校（中、高） ＜主な教科、領域＞ 理科、社会、総合的な学習等 ＜プログラムのねらい＞ 東日本大震災を始めとする大地震の教訓を踏まえ、児童の皆さんが次の災害に備え、身を守る力を養うことをねらいとして実施している、小学
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（2017年7月 7日）
旭化成「命を守るために、できること ～心肺蘇生法とAEDについて学ぼう～」
＜対象者＞ 小学生（高学年）、中学生 ＜主な教科＞ 保健体育、総合 ＜プログラムのテーマ・ねらい＞ 旭化成グループで、救命救急分野の医療機器を扱う旭化成ゾールメディカル（株）が行う出前授業です。救命救急の意義と心肺蘇生法の流れを理解し、実際にAEDの操
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（2017年7月 7日）
製品評価技術基盤機構（NITE）「くらしの中の身近な製品事故」
＜対象＞ 小学生、中学生 ＜主な教科、領域＞ 家庭科 理科 総合的な学習 ＜プログラムのねらい＞ 暮らしの中の身近な製品も使い方を誤ると思わぬ事故につながります。小中学校の早い段階から製品と安全につきあうための知識を身につけておきましょう。 製品評
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（2017年6月 7日）
SMBC日興証券 「経済や金融について学ぼう」
＜対象者＞ 小学生（5,6年） ＜主な教科、領域＞ 社会、生活、家庭科、道徳、総合学習、特別活動 ＜プログラムのねらい＞ 子どもたちに経済や金融に興味・関心を持ってもらうために、テキストやカードゲームを活用した体験型の授業を教育現場において行います。
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（2017年6月 6日）
みずほフィナンシャルグループ「金融経済教育」
＜対象＞ 小学生（高学年）、中学生、高校生 ＜主な教科、領域＞ 社会科、家庭科、総合 ＜授業のねらい＞ 金融について基礎的な知識や関心を持ってもらうことを目的 ＜主な内容＞ 出張授業では、地域や校種を問わず、依頼に応じて可能な限り対応しており、銀行
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（2017年3月27日）
ぬまっち先生コラム74 英語についてボクが思うこと
沼田 晶弘 第74回 英語についてボクが思うこと ♥「外国語活動」に先生は不安いっぱい 2020年度から実施される小中学校の新学習指導要領案が2月14日に文部科学省から公表されました。あれほど焦点になっていたアクティブ･ラーニングという言葉が「多義的で
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（2017年3月27日）
ぬまっち先生コラム73 世界一になったキミたちへ《3年生編最終回》
沼田 晶弘 第73回 世界一になったキミたちへ ♥ボクの方法はどんな年齢だって使えます このコラムの読者から最近こんな質問をいただきました。 Q 対象が小学生ではなく18～40代までの日本語教師をしています。私の理想とする授業は沼田先生の行っているもの
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（2017年2月 7日）
Night Zookeeper「英語で創造する」デジタル体験プログラム
＜対象＞ 小学生、中学生 ＜主な教科＞ 英語 ＜プログラムのテーマ・ねらい＞ 世界25か国で利用されている「ナイトズーキーパー（Night Zookeeper）」を、創造力・発想力を使って実際に体験し、生きた英語のアウトプットを実践するプログラムです。
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